吭的多音字组词 单的多音字组词

在部编版四年级下册的第六单元中，涵盖了重要的语文知识点和习作内容，为学生提供了系统的学习和复习材料。资深教师们对这些内容进行了详细整理，旨在帮助学生高效学习，确保知识的全面掌握和灵活运用。

每个语文单元都包含了关键的语文要素，掌握这些要素对学生的学习至关重要。建议在学习过程中，要特别关注这些要素的掌握，确保完成每个单元的学习目标。

第六单元的内容包括以下几个重要方面：

一、

单元要素

1. 学习如何抓住长篇文章的核心内容。

2. 理解并按顺序清晰地描述事情的过程。

二、

单元目标

1. 识记33个生字，掌握5个多音字的正确读音，能够写出15个字和13个词语。

2. 以较快的速度默读课文，学习如何把握长文章的主要内容。

3. 理解并感受人物的优良品质。

4. 根据讨论的目的，能够记录重要信息，并有条理地进行汇报。

5. 能够按照学习的顺序，清楚地描述自己学习做事情的过程。

18 小英雄雨来（节选）

第18课的学习目标如下：

1. 识别“晋、絮”等13个生字，正确读出多音字“吧、塞、哇”，掌握15个字和13个词语的书写。

2. 以较快的速度默读课文，了解“小英雄”雨来的称号由来。

3. 能够通过列小标题的方式，准确把握课文的主要内容。

4. 理解还乡河的景色描写在文中的作用。

第18课的语文基础落实：

1. 指导朗读词语：铅笔、姥姥、胳膊、红绸子、趁着、扭身、塞进、迈入、捆绑、扒开、慌忙

2. 指导理解词语：晋察冀、苇絮、糠皮、枪栓、炕上、劫难、枪毙、敌人、尸首

3. 指导拟声词的应用：哗啦哗啦、吧嗒吧嗒、咕咚咕咚、呜哩哇啦、哐啷、嗖嗖、嘟嘟囔囔、叽叽咕咕、呜呜地哭、哗哗地流、嗷嗷地叫、嗡嗡地叫

4. 指导多音字：“吧”、“哇”、“塞”

第18课的学习方法：

1. 引导学生思考如何整体把握文章的六个部分。通过讨论，总结并明确把握长文章主要内容的方法，为每部分列出小标题。

2. 默读课文，运用概括法为第一部分列小标题，用引用法为第二部分列小标题。

3. 将每一部分的内容串联起来，通过小标题概括主要内容。

4. 提出疑问，继续深入学习。

第18课拓展内容：

教育部基础教育课程教材发展中心在2020年的中小学生阅读指导目录中推荐了《小英雄雨来》这本书。对于希望进一步了解“小英雄”雨来故事的同学们，不妨完整阅读这本书。

19* 我们家的男子汉

第19课的学习目标如下：

1. 识别“徽、谜”等13个生字，正确读出多音字“吭、强”。

2. 尝试以较快的速度默读课文。

4. 尝试为每个部分换一个小标题。

第19课的基础落实：

1. 识记词语及生字：国徽、谜语、嘴唇、和尚、荤菜、倔强、嘱咐、沮丧、情绪、一声不吭、嘹亮、妨碍、轮廓

2. 多音字的指导：吭、强。

3. 总结自学生字的方法：（生字组词、偏旁归类、熟字加偏旁、形近字区分）

4. 理解词语：一声不吭

第19课的学习步骤：

（1）对食物的兴趣；

（2）对独立性的要求；

（3）面对生活挑战时的沉着。

3. 梳理课文结构，总结主要内容。文章主体部分通过人物性格特点呈现小标题，结合课文的小标题，思考为何称这个孩子为“男子汉”。

（学习把握长文章主要内容的方法：将小标题内容串联起来，即为文章主要内容）

4. 提炼文章小标题的方法：

（1）依据段意提炼

（2）依据文章主题提炼

（3）依据文中的完整故事提炼

（4）引用课文中的词句提炼

（5）引用主要人物的语言提炼

5. 提炼方法，尝试给每个部分换一个小标题

引用课文中的词句提炼：引用主要人物的语言、动作提炼：

（1）对所有的滋味都有兴趣； 或（1）他吃饭很爽气；

（2）他提出要让他自己买； （2）不要，不要，我自己说；

（3）坦然地接受了这个现实。 （3）他勇敢地抓住窗框。

第19课的拓展延伸：

《我们家的男子汉》原文分为五部分，课文选取了其中三部分，另外两部分分别是：他对父亲的崇拜、他的眼泪。课下，同学们可以自行阅读这两部分，也可以用课堂上学到的列小标题的方法尝试给这些部分换个标题。

20* 芦花鞋

第20课的学习目标：

1. 认识“搓、葵”等7个生字。

2. 默读课文，用小标题的方式概括课文的主要内容，并与同学交流印象深刻的内容。

3. 比较本单元三篇课文在结构上的相同点和不同点。

第20课的语文基础落实：

1. 指导朗读词语：葵花、搓绳、编织、祈求、遗憾、污迹、雪屑、漫天大雪

2. 指导读音及字义：重点讲解“屑”和“搓”字的发音和意义。

第20课的学习方法：

1. 对比阅读，识别本单元三篇课文在结构上的共同点和差异。明确不同方式划分课文的部分。

2. 阅读课文，为每个部分列出小标题，并总结列小标题的方法。

3. 概括课文主要内容，学生汇报交流，通过串联小标题形式掌握文章的核心内容。

第20课的拓展延伸：

鼓励阅读作家曹文轩的其他作品，拓展视野，加深对其创作风格的理解。

习作部分——《我学会了》：

一、习作目标：

1. 描述自己学会的最具成就感的事情。

2. 分享学习这件事的经历和体会。

3. 习作完成后，进行同学之间的互改。

二、

学习目标：

1. 能够按照学习顺序清晰地描述做事情的过程。

2. 记录学习过程中遇到的困难或有趣的经历，并表达心情变化。

基础落实：

1. 情境引入，激发兴趣：结合教材中的图片和个人经历，引入习作主题。

2. 明晰要求，把握目标：认真阅读习作要求，提取关键词句，并记录在本子上。

3. 借助范例，领悟学法：以往习作经验为基础，掌握叙事有序、突出重点、抓住细节等写作技巧。

4. 回归整体，佳作赏析：梳理习作思路，欣赏优秀范文《我学会了梳头》，总结写作技巧。

习作学习：

一、情境引入，激发兴趣：

通过教材中的图片以及自己学会的事情，引发学生的兴趣，引入习作内容。

二、明晰要求，把握目标：

1. 学生需详细阅读习作要求，提炼关键词句，记录并理解习作要点。

2. 讨论对习作要求的理解，包括写作内容和写作方法。

三、借助范例，领悟学法：

1. 运用以往学习的写作技巧，例如叙事有序，突出重点，抓住细节，将这些技巧运用于习作中。

2. 结合《我学会了梳头》的习作片段，学习如何在写作中应用这些技巧。

四、回归整体，佳作赏析：

1. 梳理习作的思路和写作方法，欣赏范文《我学会了梳头》，总结有效的写作方法。

2. 教师成长的每一步都值得记录，用文字记录下美好的童年经历。

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