什么不倒翁填动词

《生态作文教学》深耕写作生态，引领学生自主探求
作者简介
《生态作文教学》一书由语文特级教师谈永康倾心打造。谈永康怀着一线教师的赤诚，深入剖析生态作文的教学精髓，为语文教学提供了宝贵的新思路。
生态作文：多元体验，个性表达
何为"生态作文"？谈永康认为，"生"包含生存、生活、生命等多重维度，注重展现学生的独立思考和个性表达；"态"则指学生写作时的情感态度，追求写作的常态化，强调人与自然、社会之间的紧密联系。与传统作文教学不同，生态作文教学更看重学生的观察、实践和体验。
教学策略：在实践中领悟
在生态作文教学实践中，"在写，在写，就是生态作文对学生的最大要求"。谈永康以学生写"最喜欢吃饭"的作文为例，展示了生动鲜活的童真表达，让读者会心一笑。而作文结尾一句"吃到的就不只是饭，还有那浓浓的幸福"，更令人回味无穷。这些真实的情感流露，源于生态作文教学对孩子体验和思考的重视。正如谈永康所言："‘说老实话’也好，‘开拓思路’也好，无一例外，要为了生活，在生活中，通过生活来实现。"
"学一次做一次"方法：循序渐进，深入掌握
谈永康建议作文教学尝试"学一次做一次"的方法，帮助学生循序渐进地掌握作文技能。以"我做成了……"课堂作文训练为例，教学过程分为两个阶段：第一阶段在课堂上"学一次"，教师展示制作不倒翁的过程，学生交流心得，提取相关动词和修饰性副词，并口述制作流程；第二阶段在课外"做一次"，学生制作自己喜欢的工艺品，并将其制作过程具体写下。通过"学一次做一次"，48名学生带来了48种工艺品和48篇各具特色的作文，拓展了学生的写作新天地。
生态作文教学六大策略：环环相扣，助推进步
书中，谈永康提出践行生态作文教学的六大策略："五分目的五分动机，五分上课五分环境，五分拟稿五分评改，五分独立五分合作，五分规范五分自由，五分写作五分阅读。"在"五分目的五分动机"策略中，强调将写作动机融入日常教学，明确写作的目的和意义。目的为动机提供支撑，激发学生的兴趣和意志，让写作融入学生的生活和情感世界。
真实体验，情感流露
谈永康强调，教师要引导学生用双眼观察生活，用心感悟人生。只有真切的思考和情感，才能自然流露于笔端。"当教师引导学生用双眼观察真实的生活，用心感悟真实的人生，学生真切的思考和情感才能自然流露于纸间。"