什么不倒翁填动词(增加无极限)


《生态作文教学》深耕写作生态,引领学生自主探求
作者简介
《生态作文教学》一书由语文特级教师谈永康倾心打造。谈永康怀着一线教师的赤诚,深入剖析生态作文的教学精髓,为语文教学提供了宝贵的新思路。
生态作文:多元体验,个性表达
何为"生态作文"?谈永康认为,"生"包含生存、生活、生命等多重维度,注重展现学生的独立思考和个性表达;"态"则指学生写作时的情感态度,追求写作的常态化,强调人与自然、社会之间的紧密联系。与传统作文教学不同,生态作文教学更看重学生的观察、实践和体验。
教学策略:在实践中领悟
在生态作文教学实践中,"在写,在写,就是生态作文对学生的最大要求"。谈永康以学生写"最喜欢吃饭"的作文为例,展示了生动鲜活的童真表达,让读者会心一笑。而作文结尾一句"吃到的就不只是饭,还有那浓浓的幸福",更令人回味无穷。这些真实的情感流露,源于生态作文教学对孩子体验和思考的重视。正如谈永康所言:"‘说老实话’也好,‘开拓思路’也好,无一例外,要为了生活,在生活中,通过生活来实现。"
"学一次做一次"方法:循序渐进,深入掌握
谈永康建议作文教学尝试"学一次做一次"的方法,帮助学生循序渐进地掌握作文技能。以"我做成了……"课堂作文训练为例,教学过程分为两个阶段:第一阶段在课堂上"学一次",教师展示制作不倒翁的过程,学生交流心得,提取相关动词和修饰性副词,并口述制作流程;第二阶段在课外"做一次",学生制作自己喜欢的工艺品,并将其制作过程具体写下。通过"学一次做一次",48名学生带来了48种工艺品和48篇各具特色的作文,拓展了学生的写作新天地。
生态作文教学六大策略:环环相扣,助推进步
书中,谈永康提出践行生态作文教学的六大策略:"五分目的五分动机,五分上课五分环境,五分拟稿五分评改,五分独立五分合作,五分规范五分自由,五分写作五分阅读。"在"五分目的五分动机"策略中,强调将写作动机融入日常教学,明确写作的目的和意义。目的为动机提供支撑,激发学生的兴趣和意志,让写作融入学生的生活和情感世界。
真实体验,情感流露
谈永康强调,教师要引导学生用双眼观察生活,用心感悟人生。只有真切的思考和情感,才能自然流露于笔端。"当教师引导学生用双眼观察真实的生活,用心感悟真实的人生,学生真切的思考和情感才能自然流露于纸间。"