大象的身体像什么比喻（坚固而庞大的支撑）

一年级上册第六单元的核心知识包括拼音、词语、佳句、课文、日积月累和语言实践。

重要的是在读拼音时出声，这样才会产生效果。

[灵光一闪]读拼音，写词语。(考考小朋友会不会读拼音，字会不会写。）

1，词语听写。

答案:正在、后来、我们、好人、长短、一把、下雨，一个、问好、半个、你们、从来、尾巴、比一比

2，比一比，再组词。

解析:进行生字的对比、组词来记忆生字，这是一个比较好的方法，这个方法可以一直持续下去。

3，近义词。

去——往；里——内；常常——经常；

好看——漂亮；好像——仿佛；回答——答复；

4，反义词。

前——后；左——右；好——坏；有——无；

里——外；上来——下去；

解读:近义词和反义词的运用是理解词语的一个方法，要孩子养成一个习惯，当读到课文或课外书中某个词不理解的时候，那么想想他和它意思相近的意思是什么？和他相反的意思是什么？先进行猜测，然后再进行查字典核对，那么学生对词的理解长进得很快，因为一句话是由词组成的，一篇课文是由句子组成的，先让学生从基础做起。

5，读读记记。

诗歌，诗人，以前，以后，你们，他们，写字，写作业，淅沥沥，沙啦啦，呱呱呱，一条狗，一把伞，一串水珠

6，拓展练习:按要求完成练习。

解析:部件相加，笔画相加，都能够组成新字。记忆生字不要一笔一笔地记，要分成部件去记，这样就记得很快也很牢固。

[奥特曼]句子积累。

①影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

②松鼠的尾巴好像一把伞。

③青蛙说：“我要写诗啦！”

④荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”

⑤小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方，你呢？”

⑥谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

⑦谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

解读:①②句是比喻句，第一句当中把影子比作了一条小黑狗。第二句中把松鼠的尾巴比作一把伞。③④⑤句是拟人句，把青蛙、水珠和小雨点儿当作人去描写。⑥⑦句是疑问句。

[奥特曼]拓展练习:按要求完成句子练习。

1，大象的身体像何物？ (仿写比喻句）

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2，鸟儿们在枝头唱歌（仿写拟人句）

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3，谁的样子最讨人喜欢？（仿写疑问句）

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[耶]四篇课文:《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》

1，《影子》介绍了四个方位词前、后、左、右，告诉我们影子是跟着人的。要求学生不仅会读课文，还要应用这些方位词到日常观察当中去。

解析:这篇课文要求学生会用前、后、左、右这四个方位词。学生可以在日常生活中应用这些词，观察影子跟随的位置。这样可以培养学生对于事物方位的认知能力。

2，《比尾巴》，介绍了六种不同动物尾巴的特点，激发了同学们对动物尾巴的兴趣。

解析:在学习这篇课文的时候，同学们不仅要记住这六种动物尾巴的特点，还可以在生活中观察更多不同动物的尾巴。这样可以培养学生对于动物特点的观察和比较能力。

3，《青蛙》这篇诗使用了拟人的手法，生动地描绘了在雨天里高兴地“呱呱呱”作诗的情景。课文还介绍了逗号、句号和省略号这三种标点符号，向我们展示了语文与生活之间的联系。

解读: 语文学习和生活是紧密相关的，学习语文不应该仅仅停留在课堂中，而是要与生活相结合。比如，带孩子去超市买菜的过程中，可以一边购物一边教孩子认识蔬菜的名字，这样不仅能丰富孩子的词汇量，也使学习语文成为生活中的一部分。

4，《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿之间的对话，向我们介绍了雨点的来历和作用。

解读: 通过本课文的学习，孩子们能够了解雨是如何形成的以及雨的作用是什么。这样的学习不仅仅局限于语文领域，也拓展了孩子们的知识面。

1，背诵。

2，完成练习。

解读: 学生在积累古诗时，我们要求不仅能够背诵，还要了解诗的作者以及大意。

口语交际:

判断以下情境: 什么时候应该大声说话？什么时候应该小声说话？然后和家长一起演练。

1. 一家人在餐桌旁吃饭，一边吃一边讨论一些有趣的话题。

2. 在图书馆，你问管理员能不能帮忙找一本书。

3. 奶奶身体不太舒服躺在卧室里休息，你正好放学去问候奶奶。

解读: 学生不仅要回答这些问题，还要在生活中亲自实践。家长要告诉孩子为什么要这样做，以及怎么做。

随着课程的加深，语文学习的难度也在增加。如果有任何问题，请在下方留言，我们会一起讨论，谢谢！

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